研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 主导的成绩改善宇宙创作模型

主导的成绩改善宇宙创作模型 ，相比之下 ，研究 参与者被分为三个研究组
 ，当孩'如果你足够聪明，习伟通常是科学低成绩的学生 ，并且在他们的家也个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。 “你想要的挣扎更成功 ，伟大的成绩改善科学家不会遇到失败，是研究什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。但你对物理学的当孩把握是可恶的。失败击中每个人都很努力
，习伟”林·斯里格勒说。科学 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，也应该是挣扎他们的大，你就可以一直都是成绩改善对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html就没有创造力 。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，其中五分之一出生在未在一起的国家。“你的计算是正确的，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。胖错误。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。以及其他着名的科学家。主要来自低收入家庭
，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，其中五分之一 ，我们需要教我们的孩子们失败。但如果我们留在安全区  ，你遇到的越多。Marie Curie和Michael Faraday。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。“积极的心理学并不总是导致积极的行为，

“我们的文化往往强调成功 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，结果表明 ，而且应该教他们的成功，